понеділок, 29 лютого 2016 р.
суботу, 27 лютого 2016 р.
пʼятницю, 26 лютого 2016 р.
середу, 24 лютого 2016 р.
вівторок, 23 лютого 2016 р.
Про проведення перевірок
На виконання розпорядження
голови районної державної
адміністрації від 21.01.2016р № 39 «Про внесення змін
до розпорядження голови райдержадміністрації від 15.12.2015 №744
«Про проведення перевірок у
загальноосвітніх навчальних закладах
Запорізького району», доводимо до вашого відома, що в термін до 01 квітня 2016
року буде здійснено перевірку в загальноосвітніх навчальних закладах щодо
дотримання чинного законодавства з питань організації харчування, медичного
обслуговування та витрачанням закладами освіти бюджетних
коштів.
.
Начальник
відділу Т.І.
Рогач
понеділок, 22 лютого 2016 р.
Заповеди педагога
Если увидел что-то, плохо сделанное детьми, подумай, в чём твоя ошибка.
• Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве — тебе будет легче понять ребёнка.
• Старайся в любой ситуации представить себя на месте ребёнка (нравится ли, что и как тебе говорит учитель; что ты чувствуешь при этом; каковы твои желания и отношение к нему).
• Откажись от идеи превосходства, желания залезать в душу ребёнка и принуждать его к откровенности; умей выслушать ребёнка и подождать, пока он сам захочет рассказать тебе о своих проблемах и сокровенных тайнах.
• Старайся видеть успехи детей и радоваться каждому из них.
• Принимай ребенка таким, какой он есть — со всеми его достоинствами и недостатками, ведь и ты не идеал. У каждого человека есть положительные качества, вот и делай на них ставку.
• Всегда нужно найти то, за что похвалить.
• Постарайся общаться и сотрудничать с детьми как можно больше (вместе оформить стенгазету, вместе принять решение и т.д.).
• Не делай ничего за ребенка, а делай вместе с ним.
• Будь готов понять интересы ребят, их взгляды, настроение, моду, кумиров и т.д.
• Жалок учитель, лишенный чувства юмора.
• Умей выслушать и услышать каждый ответ ребёнка.
• Научись не приказывать, а просить, тогда ребёнок всё сделает.
• Помни, человек сложен, даже если ему 10−11 лет.
• Не будь ханжой в острых и трудных вопросах детской жизни.
• Научись всё видеть и слышать и кое-чего не замечать.
• Не читай много нотаций — всё равно не поможет.
• Не всегда ищи виноватого.
• Главное достоинство учителя — это чувство справедливости.
• Не гонись за любовью детей, она сама тебя догонит.
• Не играй в друзья с детьми, а будь им другом.
• Поручай детям такие дела, в которых они видели бы результаты своей деятельности.
• Не выбирай себе любимчиков.
• Чтобы иметь согласие — уважай разногласия.
• Не нужно отыгрываться на детях, если у тебя плохое настроение.
• Не убивай ребёнка потоком знаний.
• Если кажется, что тебя не любят дети, то правильно кажется.
• Умей признавать свои ошибки (и уж тем более старайся не повторять их).
• Не бойся ошибок — на ошибках учатся.
• Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве — тебе будет легче понять ребёнка.
• Старайся в любой ситуации представить себя на месте ребёнка (нравится ли, что и как тебе говорит учитель; что ты чувствуешь при этом; каковы твои желания и отношение к нему).
• Откажись от идеи превосходства, желания залезать в душу ребёнка и принуждать его к откровенности; умей выслушать ребёнка и подождать, пока он сам захочет рассказать тебе о своих проблемах и сокровенных тайнах.
• Старайся видеть успехи детей и радоваться каждому из них.
• Принимай ребенка таким, какой он есть — со всеми его достоинствами и недостатками, ведь и ты не идеал. У каждого человека есть положительные качества, вот и делай на них ставку.
• Всегда нужно найти то, за что похвалить.
• Постарайся общаться и сотрудничать с детьми как можно больше (вместе оформить стенгазету, вместе принять решение и т.д.).
• Не делай ничего за ребенка, а делай вместе с ним.
• Будь готов понять интересы ребят, их взгляды, настроение, моду, кумиров и т.д.
• Жалок учитель, лишенный чувства юмора.
• Умей выслушать и услышать каждый ответ ребёнка.
• Научись не приказывать, а просить, тогда ребёнок всё сделает.
• Помни, человек сложен, даже если ему 10−11 лет.
• Не будь ханжой в острых и трудных вопросах детской жизни.
• Научись всё видеть и слышать и кое-чего не замечать.
• Не читай много нотаций — всё равно не поможет.
• Не всегда ищи виноватого.
• Главное достоинство учителя — это чувство справедливости.
• Не гонись за любовью детей, она сама тебя догонит.
• Не играй в друзья с детьми, а будь им другом.
• Поручай детям такие дела, в которых они видели бы результаты своей деятельности.
• Не выбирай себе любимчиков.
• Чтобы иметь согласие — уважай разногласия.
• Не нужно отыгрываться на детях, если у тебя плохое настроение.
• Не убивай ребёнка потоком знаний.
• Если кажется, что тебя не любят дети, то правильно кажется.
• Умей признавать свои ошибки (и уж тем более старайся не повторять их).
• Не бойся ошибок — на ошибках учатся.
неділю, 21 лютого 2016 р.
Організція літннього мовного табору на базі Мар'ївського навчально-виховного комплексу
Організція
літннього мовного табору на базу Мар'ївського навчально-виховного комплексу
20 січня 2015 року в Міністерстві освіти і науки відбулася нарада з
представниками міжнародних організацій щодо можливостей створення літніх мовних
таборів.
Під час наради обговорено ініціативу Міністерства освіти та науки щодо
популяризації вивчення іноземних мов серед українських школярів та їх мотивацію
шляхом трансформації практики учнів після закінчення навчального року в мовні
табори.
Сьогодні Міністерство вивчає можливість відкриття мовних таборів у всіх
школах країни влітку цього року. Під час реалізації цієї ініціативи МОН
розраховує залучити до роботи в таборах волонтерів, носіїв мов за допомогою
міжнародних організацій та вчителів за їх бажанням.
Мета – популяризація англійської мови, підвищення мотивації учнів до
вивчення англійської мови, формування комунікативної компетенції, розвиток
творчого потенціалу кожної дитини, виховання комунікативної потреби у пізнанні
інших країн і народів.
Навчальний процес передбачає організацію
комунікативно особистісних видів діяльності , зокрема:
1. Портфоліо учасника мовного табору
2. АВС, лексичні, граматичні, рольові ігри
3. Драматизація, інсценізації
4. Римівки, вірші, пісні
5. Перегляд мультфільмів, фільмів, обговорення
6. Читання і обговорення
7. Фізкультхвилинки, рухливі ігри
Заняття проводяться переважно на свіжому повітрі, в
ігровій формі , з широким використанням інтерактивних форм (робота в парах,
групах, командах) тощо.
Навчання розраховане на 45 годин і охоплює
тематику, що відповідає навчальній програмі (рівень АІ), віковим особливостям
та інтересам дітей молодшого шкільного віку:
1.Відпочинок і дозвілля
2.Моя сім’я і друзі
3. Моє село
4. Англомовні країни світу
5. Моє захоплення
Тема
|
К-сть годин
|
|
1.
|
Відпочинок і дозвілля
|
9 год.
|
1.1.
|
Літні канікули. Види відпочинку влітку. Виготовлення постеру (робота в
групах). Розучування віршів, римівок про літо.
|
|
1.2.
|
Організація свят, вечірок. Святкування дня народження (рольова гра).
Виготовлення листівок, запрошень. Пісні, привітання, ігри, конкурси.
|
|
1.3.
|
Відпочинок на природі. Природа влітку. Готуємося до пікніка. Рухливі
ігри, фізкульхвилинки на природі.
|
|
ІІ.
|
Моя сім’я і друзі
|
9 год.
|
2.1.
|
Сімейний альбом. Портфоліо (родинне дерево). Знайомтеся – це я! Моя сім‘я
(вірші, пісні, римівки)
|
|
2.2.
|
Мої друзі. Опис зовнішності друга. Розучування віршів. Перегляд
тематичного відеофільму та його обговорення. Гра “Вгадай хто”
|
|
2.3.
|
Ігри з друзями на природі. Командні змагання «Веселі старти» - ( ABC
games, word games, grammar games)
|
|
ІІІ.
|
Моє місто (село)
|
9 год.
|
2.1.
|
Моє село – найкраще. Конкурс і опис малюнків.
|
|
2.2.
|
Вулиця, на якій я живу (перегляд презентацій). Громадські будівлі.
Вікторина «Чи знаю я своє місто»
|
|
2.3.
|
Екскурсія по місту . Перегляд і обговорення відеофільму.
|
|
IV
|
Англомовний світ
|
9 год.
|
4.1.
|
Великобританія, визначні місця, символи. Лондон – столиця Об’єднаного
Королівства. Перегляд і обговорення відеофільму. Проектна робота «Визначні
місця Лондона»
|
|
4.2.
|
Сполучені штати Америки, визначні місця. Вашингтон – столиця США.
Розучування віршів, пісень. Проектна робота.
|
|
4.3.
|
Австралія, визначні місця.
Тваринний світ Австралії.
Конкурс малюнків
|
|
V
|
Моє захоплення
|
9 год.
|
5.1.
|
Світ моїх захоплень. Виставка виробів, вироблених власноруч. Виготовлення
постеру «Наші захоплення». Захист проектів.
|
|
5.2.
|
Читання та обговорення (stories, jokes). Перегляд мультфільмів,
обговорення. Інсценізація казки.
|
|
5.3
|
Талант шоу.
Вручення сертифікатів та подарунків
|
На нашу думку, створення такого мовного табору
дасть учням можливість в неформальній обстановці вивчити та засвоїти
запропонований матеріал. Адже ми знаємо, що діти початкових класів краще
оволодівають матеріалом саме граючись. А атмосфера табору надасть можливість ще
більще скріпити дружні відносини серед учнів.
Вітаємо!
19.02.2016 Пройшов обласний етап конкурсу ораторського мистецтва «Заговори, щоб я тебе побачив»,Запорізький район серед молодших класів представляв Мар'ївський НВК . Лауреатом конкурсу стала учениця 1-го класу Мар'ївського НВК Лях Даша. Вітаємо!
пʼятницю, 19 лютого 2016 р.
середу, 17 лютого 2016 р.
Використання інтерактивної дошки на уроках економіки
Для сучасної освіти
є актуальною проблема створення та впровадження в навчальних закладах таких
нових педагогічних та інформаційних технологій, які б забезпечували ефективне
засвоєння учнями знань, умінь і навичок. Педагогічні інновації пов’язані
сьогодні із застосуванням інтерактивних методів та технологій у навчальній та
виховній діяльності педагога. Разом з тим, пріоритетним сучасним напрямком
розвитку освіти є застосування комп’ютерно-орієнтованих технічних засобів
навчання у викладанні, зокрема економіки. Невід'ємним атрибутом будь-якого
навчального класу завжди була шкільна
дошка. Дошка – це поле
інформаційного обміну між учителем і
учнем. Інтерактивний програмно-технологічний навчальний комплекс на основі
SMART Board відомий під назвою «інтерактивна дошка», або «умна дошка». Цей
комплекс дозволяє використовувати як традиційні, так й інноваційні педагогічні
технології навчання. Для роботи з інтерактивною дошкою не потрібно спеціальних
навичок чи знань – достатньо бути звичайним користувачем персонального
комп’ютера. Можливості використання
інтерактивної дошки SMART Board досить великі на різних учбових предметах, але
для викладання економіки – це «вікно у
світ економічної діяльності людини». »
Ми використовуємо на уроках навчальні диски,
що пропонують нам виробники, ми навчилися працювати з программою PowerPoint,
але використовувати інтерактивну дошку тільки для показу інформації дуже не
раціонально. Програмне забезпечення
дошки має готові інтерактивні завдання, які полегшують роботу вчителя. Тому, якщо у вас в школі є це «чудо техніки», а у вас є бажання навчитися працювати на цій
дошці, перше, що треба зробити завантажити на свій персональний комп’ютер
програмне забезпечення SMART Notebook 10 (це більш легка у використанні
програма) та сміливо освоювати нові технології. В Інтернеті ви можете знайти посібники, як працювати з дошкою.
Програмне забезпечення дошки має готові
інтерактивні завдання, які
полегшують роботу вчителя. Про них більш
детально. І так:
1. Завантажили програму SMART Notebook 10,
налаштовуваємо мову – українська. 2. Відкриваємо вікна «Переглянути», «Галерея» 3.
Наступний крок – вікно «Lesson Activity Toolkitt» - саме тут зібрано готові
інтерактивні завдання, які можна використовувати на будь-якому уроці.
Інтерактивні завдання
Lesson Activity Toolkit .
Кнопки: Edit – (англ.. правити) кнопка дозволяє створити завдання, або
змінити його.
Solve – (англ.. вирішити) якщо завдання вже неактуальне, або потрібно
відразу показати правильну відповідь учням, можете натиснути на кнопку «Solve»
Reset – (англ.. скидання) щоб почати завдання з початку, або
зупинити роботу з завданням, достатньо лише натиснути на кнопку «Reset» Start – (англ.. почати) почати роботу з інтерактивним завданням
завданням Check – (англ.. перевірити) кнопка
дозволить перевірити результат виконаного завдання.
Функції інтерактивної дошки дозволяють виконувати
різноманітні інтерактивні вправи.
1.Anagram –
створення анаграм. Можливість додавання підказок, як у текстовому вигляді так і
зображенням. Переміщуйте літери, щоб скласти правильну відповідь.
2. Category sort –
сортування слів у колонки. 16 слів
можуть бути розділені на 2 або 3 колонок. Доцільно використовувати такі
завдання при характеристиці економічних
об’єктів (економічні райони, суб’єкти
економічних відносин тощо). Є можливість
миттєвої перевірки завдання.
3. Category sort
(image) – сортування зображень у колонки.
16 зображень можуть бути розділені на 2 або 3 колонок.
4. Hot spots
–програма, яку можна використовувати на уроці – робота з картою - позначення точок, місць. Ви можете позначити
будь-які точки на світовій карті, або
створити своє власне завдання, позначивши точки на зображенні, що ви самі
обрали та завантажили (материк, країна).
5. Image arrange –
порядок зображень. Програма дозволяє
завантажити до 15 зображень, які треба розмістити у відповідному порядку.
6. Image match – Позначити зображення.
Програма дозволяє створити від двох до п’яти зображень та позначити їх
(назвати). Виконуючи завдання, учням потрібно буде перетягнути правильну назву у
відповідне вікно біля зображення, якому відповідає.
7. Image select –
створіть від 3 до 18 зображень та позначте їх. Після натиснення на кнопку «ОК»
інтерактивне завдання автоматично почне демонструвати зображення у вільному
порядку. Після натиснення на зображення воно зупиниться , пропонуючи учням 3 варіанти відповіді, одне із яких вірне.
8. Keyword match –
програма, що може стати у нагоді для демонстрації значення слова, або
визначення поняття. 2 колонки: у першій поняття, у другій – його значення. Учню
треба перетягнути слово у відповідне місце в таблиці.Створюються такі завдання
дуже швидко: натискаємо кнопку Edit та в готову програму вносимо необхідну
інформацію.
9. Multiple choice
– програма, що полегшує вчителю створення
тестових завдань з можливістю обрати з 4 варіантів одну вірну
відповідь. 
10.Sentence
arrangement –внесіть до програми
економічні поняття, та дайте
завдання учням розмістити їх у правильному порядку.
11. Tiles – у Вас є
можливість додати зображення, об’єкти та
зробити їх невидимими . Перетягуючи зображення, учні відкривають
правильні відповіді.
13.Vortex sort – є 2 коловороти, та можливість додати 16 слів, позначити до якого коловороту вони відносяться. При правильному переміщенні слова у відповідний коловорот, слово зникне, при неправильному, закрутиться та залишиться на екрані.
14.Word biz – завдання може включати в себе до восьми запитань та два рівні складності. Виконання завдання відбувається натисканням на букви, щоб скласти слово – вірну відповідь на запитання.
15.Note reveal – програма, яку доцільно
використовувати, наприклад, при узагальненні матеріалу: п’ять рядків, у яких Ви
можете написати підказки, або короткі вправи і по черзі, або у вільному порядку їх відкривати, натискаючи на
відповідну кнопку: 1-2-3
Сподіваюсь,
рекомендації та поради
стануть вам в
нагоді. Бажаю
успіху!
вівторок, 16 лютого 2016 р.
понеділок, 15 лютого 2016 р.
суботу, 13 лютого 2016 р.
Під час педагогічної ради пропонується обговорити такі питання:
1.
Педагогічний зміст і
структура процесу соціалізації
дітей та молоді.
(Зуб Л.В.)
2.
Місце
і роль
процесу соціалізації в
педагогічній системі сучасної
школи.
(Долгова З.В.)
3.
Як співвідносяться між
собою поняття «розвиток», «соціалізація», «виховання»? (Балабуха
Н.П.)
4.
Від чого
залежить успішність процесу
соціалізації? (Балабуха О.Р.)
5.
Які шляхи
формування соціальної
компетентності особистості?
(Капінос
Н.О.)
6.
Хто такі
жертви соціалізації? (Москаленко О.М.)
7.
Взаємодія
сучасного навчального закладу
з провідними агентами соціалізації дітей та
учнівської молоді: сім’єю, громадою, засобами масової
інформації.
(Лисенко О.В.)
8.
Головні напрями
соціалізації в сучасному
навчальному закладі:
ü Особистісний напрям соціалізації;
ü Міжособистісний напрям соціалізації;
ü Соціально – груповий напрям соціалізації;
ü Правовий напрям соціалізації;
ü Екологічний напрям соціалізації;
ü Економічний напрям
соціалізації;
ü
Духовно
– ціннісний напрям соціалізації. (Козлова Н.В.)
9.
Соціально
– педагогічні проблеми соціалізації
в закладі.
(Паливода О.М.)
10.
Розвиток
соціалізуючих функцій освіти в контексті Європейської інтеграції. (Зимарьова С.І.)
11.
Сім’я
– провідний чинник соціалізації
особистості.
(Паталах С.І.)
12.
Підготовка учнівської
молоді до виконання базових соціальних ролей (фахових, громадянських, гендерних). (Хмарюк
Н.В.)
13.
Професійна орієнтація як
інструмент соціалізації
учнівської молоді.
(Гребенюк С.Ю.)
14.
Форми і
методи соціалізації в сучасній
школі.
(Левченко Л.В.)
наказ Про підготовку до засідання педагогічної ради школи
НАКАЗ
від «__»____2016 р. с. Мар’ївка № _____
Про підготовку до
засідання педагогічної ради школи
Відповідно до плану роботи
навчального закладу на 2015/2016
навчальний рік 28 березня 2016
року буде проведено
засідання педагогічної ради
на тему: «Соціалізація дітей та
учнівської молоді в
умовах сучасного навчального
закладу»
З метою активізації творчої
діяльності педагогів школи, досконалого вивчення та детального і об’єктивного розгляду питань, що будуть заслухані на педагогічній
раді школи, стимулюванню підвищення
рівня професійної майстерності вчителів школи
НАКАЗУЮ:
1.
Затвердити
склад творчої групи для підготовки до засідання педради:
Зуб Лариса Вікторівна - директор школи;
Долгова Зоя Василівна - заступник директора з НВР Левченко Людмила Вікторівна - практичний психолог;
Гребенюк Світлана Юріївна – заступник
директора з НВР
Москаленко О.М.- педагог –
організатор
Хмарюк Наталія Валентинівна - вчитель
української мови та літератури
Лисенко Олена Вікторівна – педагог – організатор
Балабуха Ніна Петрівна – вихователь дошкільної групи
Зимарьова світлана Іванівна - вихователь дошкільної групи
Балабуха Оксана Романівна – вчитель початкових
класів
Капінос наталія Олександрівна – вчитель початкових
класів
Козлова Наталія Валеріївна - вчитель іноземної мови
Паливода Олена Миколаївна – вчитель біології,
хімії
Паталах Світлана Іванівна – вчитель історії, правознавства
2.
Призначити
відповідальною за підготовку до
засідання педагогічної
ради Долгову Зою Василівну – заступника директора з
НВР
3.
Відповідальній за підготовку до проведення педагогічної ради:
3.1. До 18.03.2016 р. скласти план підготовки і проведення педради.
3.2. До 18.03.2016 р . підготувати
проекти доповідей та рішень педради.
3.3. Наказ довести до відома всіх педагогічних працівників.
4. Контроль за виконанням наказу
залишаю за собою.
Директор
школи
Л.В. Зуб
Підписатися на:
Дописи (Atom)